La atención en Educación Infantil: factores clave y estrategias pedagógicas
Palabras clave:
atención; neurociencia educativa; pausas activas; tecnología; colaboración familia–escuela; Educación Infantil.Resumen
Este estudio examina los factores internos y externos que influyen en la capacidad atencional del alumnado de Educación Infantil, así como la frecuencia y eficacia de las estrategias pedagógicas empleadas por el profesorado. A través de un cuestionario de 12 ítems en escala Likert aplicado a 28 docentes, se analizan percepciones sobre rutinas breves, pausas activas, uso de tecnología y colaboración familia–escuela. Los hallazgos revelan amplio consenso sobre la utilidad de actividades estructuradas y pausas activas para sostener la atención, al tiempo que evidencian la necesidad de formación docente en neurociencia educativa. Se discuten implicaciones para el diseño de entornos de aprendizaje seguros y estimulantes.
Referencias
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