Integración de las TIC en la Educación Infantil para la inclusión: percepciones docentes y desafíos
Palabras clave:
TIC; educación inclusiva; educación infantil; necesidades educativas especiales; formación docente; brecha digital.Resumen
El presente estudio analiza la percepción de 125 docentes de Educación Infantil acerca del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta de inclusión escolar. Mediante un cuestionario de 15 ítems en escala Likert, se examinan actitudes, barreras y recursos disponibles, así como la autoeficacia percibida para atender a la diversidad con apoyo tecnológico. Los resultados evidencian un conocimiento general de recursos digitales inclusivos, pero también una sensación de insuficiente formación y apoyo institucional. Se discuten estrategias para salvar la brecha entre conocimiento y práctica.
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