Formación y acción docente en el uso de las TIC
Palabras clave:
TIC, formación docente, transferencia, percepción, práctica docente.Resumen
Este estudio descriptivo–correlacional de corte transversal explora la percepción que el profesorado en activo de Educación Infantil, Primaria y Secundaria (centros públicos y privados/concertados) tiene sobre la formación recibida en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su posterior transferencia a la práctica docente. Para ello, se elaboró un cuestionario ad hoc de cinco ítems con escala Likert de cinco puntos, validado por juicio de expertos y distribuido en línea a más de 30 docentes. Los datos se depuraron y analizaron con IBM SPSS v.29, obteniéndose estadísticas descriptivas (medias, frecuencias) y gráficos de barras apiladas. Los resultados revelan que un 42,4 % de los participantes considera la formación insuficiente y un 51,5 % está “muy de acuerdo” en la necesidad de mayor capacitación. Estos hallazgos subrayan la urgencia de diseñar acciones formativas continuas y contextualizadas para fortalecer la integración de las TIC en el aula.
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