Didáctica de las TIC y participación familiar en Educación Infantil: percepciones del profesorado a través del cuestionario CPPNTRFE
Palabras clave:
TIC; participación familiar; Educación Infantil; CPPNTRFE; profesorado.Resumen
El auge de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha transformado las vías de relación entre familia y escuela, pero persiste la duda sobre el grado de conciencia y valoración que el profesorado de Educación Infantil otorga a estos recursos digitales. Partiendo del cuestionario de percepción del profesorado sobre TIC y relación familia-escuela (CPPNTRFE) validado por Rabal et al. (2021) , se aplicó el instrumento a una muestra simulada de 52 docentes de la Región de Murcia (90 % mujeres; centros públicos y concertados). El objetivo general fue analizar la percepción docente acerca del uso de las TIC como medio de comunicación y participación con las familias. Se planteó la hipótesis de que el profesorado de mayor edad (≥ 35 años) mostraría puntuaciones significativamente superiores, al igual que en estudios previos sobre colaboración familiar. Los datos se procesaron con SPSS 28.0 mediante estadística descriptiva, alfa de Cronbach y pruebas t. Los resultados preliminares apuntan a una valoración alta del potencial de las TIC (M ≈ 43/56), una fiabilidad excelente (α >.90) y diferencias significativas a favor del grupo de más edad. Se discuten implicaciones para la formación docente y la integración de recursos digitales en los planes de participación escolar.
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