Normalización de la muerte en Educación Infantil:necesidades formativas y abordajes pedagógicos
Palabras clave:
pedagogía de la muerte; Educación Infantil; formación docente; educación emocional; duelo.Resumen
Este estudio analiza la percepción del profesorado de Educación Infantil sobre la conveniencia de normalizar la muerte como fenómeno natural dentro de la práctica educativa. A partir de un diseño cuantitativo descriptivo y de un cuestionario Likert de cinco ítems aplicado a siete docentes, se examinan tres ejes: la consideración de la muerte como realidad educable, las posibilidades de abordarla sin generar angustia y las necesidades de formación específica del profesorado. Los resultados evidencian un elevado nivel de acuerdo con la inclusión temprana de esta temática y un consenso absoluto sobre la necesidad de formación docente. Asimismo, se constata una percepción generalizada de insuficiencia formativa. Los hallazgos se interpretan a la luz de la literatura especializada y de trabajos publicados en RIIDICI, destacando la relevancia de la educación emocional, la planificación didáctica y el desarrollo de competencias socioemocionales para acompañar al alumnado en situaciones de pérdida. Se concluye que la pedagogía de la muerte requiere una incorporación curricular reflexiva, contextualizada y metodológicamente segura.
Referencias
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