Docencia en aulas hospitalarias en la Región de Murcia: percepciones, prácticas y necesidades formativas del profesorado.
Palabras clave:
aulas hospitalarias; pedagogía hospitalaria; formación del profesorado; coordinación interinstitucional; atención a la diversidad.Resumen
La atención educativa al alumnado hospitalizado constituye una medida clave para garantizar la continuidad escolar y el bienestar socioemocional en contextos de enfermedad. Este estudio explora la percepción del profesorado que trabaja en aulas hospitalarias de la Región de Murcia, analizando retos profesionales, prácticas educativas y necesidades de apoyo institucional. Se empleó un diseño descriptivo de enfoque mixto mediante un cuestionario ad hoc (35 ítems, ocho dimensiones, con preguntas cerradas tipo Likert y abiertas) sometido a juicio de expertos. Participaron docentes del equipo regional de atención educativa hospitalaria y domiciliaria (N=9), con valores perdidos puntuales en algunas variables (n=8-9). Los resultados muestran una elevada satisfacción profesional y relaciones muy positivas con alumnado y familias, junto con una percepción de apoyo institucional generalmente adecuada. Sin embargo, se identifica como principal desafío la falta de formación específica y la necesidad de protocolos estables de coordinación con los centros de referencia, especialmente en estancias medias y largas. El análisis cualitativo refuerza la centralidad de una pedagogía humanizada basada en la flexibilidad, la adaptación curricular y el acompañamiento emocional. Se discuten implicaciones para políticas educativas en términos de itinerarios formativos, mejora de la coordinación interinstitucional y refuerzo de recursos humanos especializados.
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