Teachers' Perception of the Benefits of Nature in Early Childhood Education
Keywords:
early childhood education, nature, experiential learning, attention, active methodologies.Abstract
This study examines teachers' perceptions of the importance of nature contact in early childhood education. The research explored the cognitive and social benefits of learning in natural environments, as well as the challenges of implementing these strategies in the classroom. Through a questionnaire administered to 55 teachers, aspects such as the impact of nature on attention, problem-solving, and collaboration among children were evaluated. The results indicate that most teachers believe that nature enhances children's concentration, creativity, and social skills. However, a lack of specific training in nature-based methodologies was also identified. It is concluded that it is essential to integrate educational strategies that promote outdoor learning and provide specific training for teachers in this area.
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