El papel de los docentes de educación infantil en la detección de situaciones de riesgo social
Palabras clave:
Riesgo social, educación infantil, percepción docente, desarrollo infantil, colaboración interdisciplinariaResumen
Este estudio analiza las percepciones y prácticas de los docentes de educación infantil en la identificación de situaciones de riesgo social que afectan el desarrollo infantil. Mediante un cuestionario de 9 ítems en escala Likert de 5 puntos, se evaluó la capacidad de los docentes para detectar signos de riesgo, su conocimiento sobre el impacto de estos factores en el desarrollo y su disposición para colaborar con otros profesionales y familias. Los resultados indican que, aunque una proporción significativa de docentes se siente capacitada para identificar señales de riesgo y comprende su impacto en el desarrollo infantil, existe una variabilidad en la formación y confianza para abordar estas situaciones. Se destaca la necesidad de fortalecer la formación docente y promover la colaboración interdisciplinaria para una intervención efectiva.
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