Teachers’ Perceptions of Key Factors for Integrating Environmental Education in Early Childhood in the Region of Murcia
Keywords:
environmental education; sustainability; early childhood; teacher training; didactic resources; Region of Murcia.Abstract
This study examines the perceptions of 55 Early Childhood Education teachers regarding the importance, barriers, and opportunities influencing the integration of environmental education in the classroom. Using an 18‑item Likert questionnaire, the study explores dimensions such as resource availability, teacher training, institutional support, and school–family collaboration. Findings reveal a high valuation of environmental education but significant shortages of didactic materials and institutional backing. Implications for educational policy and continuous professional development are discussed.
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