Benefits of Using Didactic Materials to Foster Emotional Development in Students with ASD
Keywords:
ASD; didactic materials; emotional development; inclusive education; teacher training.Abstract
This study examines teachers’ perceptions of the suitability and effectiveness of didactic materials used to develop emotional competencies in students with Autism Spectrum Disorder (ASD). Using a 13‑item Likert questionnaire administered to 36 Early Childhood and Primary Education teachers, the research explores availability, ease of use, and perceived outcomes of these resources. Findings reveal overall acceptance of the materials’ utility, yet highlight the need for updates and targeted teacher training. Implications for inclusive practice and accessible resource design are discussed.
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