El Folclore Murciano en Educación Infantil: Identidad, patrimonio y didáctica
Palabras clave:
folclore murciano, Educación Infantil, patrimonio cultural, identidad regional, pedagogía.Resumen
El folclore murciano constituye una dimensión fundamental del patrimonio cultural intangible de la Región de Murcia, representando tradiciones, músicas, danzas, juegos y expresiones orales profundamente arraigadas en la historia comunitaria. A pesar de su riqueza, la incorporación del folclore regional en la Educación Infantil ha sido poco sistematizada y su potencial pedagógico infrautilizado. Este artículo aborda el papel del folclore murciano como recurso educativo en la etapa de Educación Infantil, analizando su valor en la construcción de identidad cultural, el desarrollo de competencias lingüísticas, sociales y emocionales, y su integración en el currículo a través de experiencias significativas de aprendizaje. El estudio se basa en una revisión bibliográfica de investigaciones recientes sobre patrimonio cultural en educación, folclore infantil y pedagogías activas, junto con análisis de manifestaciones culturales murcianas. Los resultados apuntan a que el folclore puede contribuir de manera significativa a una educación contextualizada y a la transmisión intergeneracional de valores culturales en edades tempranas.
Referencias
Atayev, U. E. (2021). Folklore and its role in the development of preschool children. European Scholar Journal, 2(3). https://scholarzest.com/index.php/esj/article/view/379utm.com
Baltymova, M., & Pangereyev, A. (2023). Children’s folklore as a source for the preservation of folk traditions. Bulletin of L.N. Gumilyov Eurasian National University. PHILOLOGY Series, 143(2), 115-121. https://doi.org/10.32523/2616- 678X-2023-143-2-115-121
Cassany, D. (2006). Literatura y alfabetización: Estrategias para la enseñanza de la lectura. Graó.
García, L., Martínez, A., & López, R. (2021). El folclore como recurso pedagógico en la educación infantil: experiencias y buenas prácticas. Revista Iberoamericana de Educación, 85(2), 123-145. https://doi.org/10.35362/rie2021-85-2-123
Moreno Vera, J. R., Ponsoda-López de Atalaya, S., López-Fernández, J. A., & Blanes-Mora, R. (2020). Holistic or traditional conceptions of heritage among early-childhood and primary trainee teachers. Sustainability, 12(21), 8921. https://doi.org/10.3390/su12218921
Pérez, M., & Moreno, J. (2022). Tradición y aprendizaje: integración del patrimonio cultural en la educación temprana. Educación y Cultura, 18(1), 45-67. https://doi.org/10.4067/s0718-73782022000100045
Requena, J. M. (2025). El folclore y la canción popular infantil como recurso pedagógico y patrimonial en la educación musical: un acercamiento desde la Región de Murcia. Revista Online de Divulgación Musicológica, 7, 119-137. https://doi.org/10.14201/pmrt.32238
Rodríguez Casillas, I. (2024). El folclore musical como herramienta para la integración en el aula: una propuesta para Educación Infantil. Universidad de Valladolid. https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72216?utm_source=chatgpt.com
Rohmat, J. (2025). The role of folklore in building character and early childhood language skills. Child Kingdom: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://ejournal.staimmgt.ac.id/index.php/childom/article/view/190?utm.com
Sánchez Ferra, A. J. (2025). El cuento folklórico tradicional en la Región de Murcia: estado de la cuestión. Revista de Literatura Oral, 12(1), 55-78.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Revista Internacional Interdisciplinar de Divulgación Científica
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Eres libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
Adaptar — remezclar, transformar y desarrollar el material para cualquier propósito, incluso comercialmente
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Debes otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios. Puedes hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de forma que sugiera que el licenciante te respalda a ti o a tu uso.
Sin restricciones adicionales — No puedes aplicar términos legales o medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros de hacer lo que la licencia permite.
