El juego como estrategia de inclusión educativa
Palabras clave:
inclusión educativa; juego cooperativo; educación infantil; metodologías activas; DUA.Resumen
El presente estudio analiza el valor del juego como estrategia para favorecer la inclusión educativa en la etapa de educación infantil. A partir de un diseño descriptivo y cuantitativo, se recogieron datos mediante cuestionario tipo Likert aplicado a docentes de distintos centros educativos. Los resultados evidencian que la mayoría del profesorado reconoce el juego como un recurso eficaz para eliminar barreras de aprendizaje, fortalecer la autoestima y promover la interacción equitativa entre estudiantes con y sin necesidades educativas. Asimismo, se observa que el juego contribuye a generar un clima de aula basado en la confianza, la seguridad y el respeto mutuo. No obstante, también se identifican desafíos relacionados con la planificación y la implementación de dinámicas lúdicas inclusivas, lo que pone de relieve la necesidad de continuar formando al profesorado en estrategias didácticas que integren el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el desarrollo de competencias socioemocionales. En conclusión, el juego se consolida como una herramienta pedagógica esencial para avanzar hacia una educación inclusiva y de calidad desde las primeras etapas escolares.
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