Percepción y uso de estrategias neuroeducativas en el aula de Educación Infantil
Palabras clave:
Neuroeducación; Estrategias pedagógicas; Capacitación docente; Enseñanza-aprendizaje; Rendimiento académicoResumen
La neuroeducación, entendida como la aplicación de los conocimientos de la neurociencia al ámbito pedagógico, se plantea como una herramienta potencial para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. Este estudio cuantitativo y descriptivo analizó la percepción y el uso de estrategias neuroeducativas en el aula a partir de la experiencia de 64 docentes de educación infantil y primaria. Mediante un cuestionario validado (alfa de Cronbach = 0,87) distribuido digitalmente a través de Google Forms, se evaluaron aspectos relacionados con el nivel de conocimiento, la frecuencia de aplicación de actividades basadas en principios neurocientíficos y la valoración de la efectividad de estas estrategias en el rendimiento académico. Los resultados revelan que, a pesar de una limitada familiaridad con el concepto, los docentes reconocen la utilidad y el potencial transformador de la neuroeducación, evidenciando la necesidad de programas de capacitación continua y políticas de apoyo institucional para su consolidación en la práctica pedagógica.
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