Relación entre la práctica deportiva y las funciones cognitivas en aspirantes a docentes durante su preparación para las oposiciones

Autores/as

  • Jose María Rabal Alonso Universidad de Murcia
  • María González Romero Universidad de Murcia

Palabras clave:

Práctica deportiva; Capacidad de aprendizaje; Rendimiento académico; Aspirantes a docentes; Actividad física

Resumen

Este estudio explora la influencia de la práctica deportiva regular en la capacidad de aprendizaje y el rendimiento académico de aspirantes a docentes durante su preparación para las oposiciones. Participaron 85 estudiantes de una academia de formación docente en España, con edades entre 23 y 35 años (media = 29 años). Se empleó el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) y pruebas cognitivas como el Test de Aprendizaje Verbal de Rey y el Test de Símbolos y Dígitos para evaluar la actividad física y las funciones cognitivas, respectivamente. Los resultados mostraron que los participantes que practicaban deporte regularmente obtuvieron puntuaciones significativamente superiores en capacidad de aprendizaje y rendimiento académico en comparación con aquellos que no realizaban actividad física. Se encontró una correlación positiva entre el nivel de actividad física y las funciones cognitivas evaluadas. Estos hallazgos sugieren que la práctica deportiva puede ser un factor determinante en la mejora del rendimiento académico y el desarrollo cognitivo de los aspirantes a docentes. Se recomienda integrar programas de actividad física en la formación docente para potenciar el aprendizaje y el bienestar de los futuros educadores.

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Publicado

2024-06-21

Cómo citar

Relación entre la práctica deportiva y las funciones cognitivas en aspirantes a docentes durante su preparación para las oposiciones. (2024). Revista Internacional Interdisciplinar De Divulgación Científica, 2(1), 53-63. https://riidici.com/index.php/home/article/view/27

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