Teachers’ Perception of the Importance of the TEACCH Method in the Education of Students with Autism Spectrum Disorder
Keywords:
TEACCH method, teacher perception, Autism Spectrum Disorder, educational inclusion, autonomyAbstract
This study analyzes teachers’ perceptions regarding the effectiveness of the TEACCH method in the education of students with Autism Spectrum Disorder (ASD). Key aspects such as classroom structuring, autonomy development, school integration, and personalized learning were evaluated. A 7-item questionnaire using a 5-point Likert scale was administered to 34 teachers. The results indicate a high appreciation of the TEACCH method due to its ability to structure the classroom and enhance the autonomy of ASD students. The study concludes that this approach is effective in special education and recommends its widespread implementation.
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