Implementación del cuento motor para facilitar la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en aulas de Educación Infantil
Palabras clave:
Cuento motor, Educación Física, Discapacidad auditiva, Inclusión, Diversidad.Resumen
El objetivo fundamental del sistema educativo español es ofrecer una enseñanza personalizada que responda a las diversas necesidades de los estudiantes. Este estudio explora la efectividad del cuento motor como herramienta metodológica para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva severa en aulas de educación infantil regulares. Desarrollado en un aula de tres años de un centro público, este enfoque interdisciplinar busca fomentar el desarrollo físico, emocional, social e intelectual conforme a los requisitos del Real Decreto 95/2022 sobre las enseñanzas mínimas en Educación Infantil.
La investigación adopta técnicas participativas y estrategias inclusivas que permiten identificar y satisfacer las necesidades específicas de estos alumnos, facilitando su integración total y efectiva en el entorno educativo. Los resultados, evaluados a través de observaciones sistemáticas y análisis cualitativo, han confirmado la completa consecución de los objetivos, demostrando que el cuento motor es una estrategia efectiva para mejorar la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad auditiva en entornos de aprendizaje comunes.
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