School–Family Collaboration in Addressing Childhood Grief: Teachers’ Perceptions and Support Strategies
Keywords:
childhood grief; school–family collaboration; emotional education; teacher training; resilienceAbstract
This study investigates Early Childhood teachers’ perceptions of school–family collaboration in dealing with childhood grief. Using a 14‑item Likert questionnaire administered to teachers, the research examines attitudes, barriers, and pedagogical practices related to death education and emotional support. Findings reveal consensus on the importance of ongoing communication with families and the need for specific teacher training in grief pedagogy. Strategies based on children’s literature, art, and emotional expression are discussed to strengthen children’s resilience.
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